INFÂNCIA

Ideias de (anulação) de infância

 

Lembremos que infância não é apenas uma fase da vida biológica, nem se apresenta linguisticamente como tal. Qualifica-se frequentemente por “infantil” o comportamento irrefletido, a atuação insensata, escavando um fosso moral entre um comportamento “adulto”, que se encoraja independentemente da idade biológica, e uma atitude “infantil”, que se conota negativamente, para lá de qualquer critério etário. É, aliás, o cumprimento de uma sentença já etimologicamente traçada, quando constatamos que “infância”, na sua raiz latina, é originariamente o ser que não tinha acesso a linguagem, estando como tal condenado a não ter razão. Daí a aliança entre infância e silêncio, que nos possibilita denunciar uma injustiça que ainda se não venceu, mas que é ao mesmo tempo a chave para uma reabilitação
crítica já em curso. (…) 

Infância Tempo Livre e Ludicidade - 17 de maio - 17horas

 

LIVRARIA DA CASSANDRA

 

ESSENCIAL com Conceição Lino e Ana Lúcia Martins - SIC

  

REPORTAGEM SIC

É preciso respeitar o Tempo Livre 

A maioria das crianças passa mais horas a trabalhar para a escola ou em atividades extracurriculares, com uma recondução para a atividade escolar do que os adultos a trabalhar. Além das aulas, dos TPC e das atividades organizadas. Tempo para não fazerem nada, para descansar ou para criar as suas próprias brincadeiras. 

O Tempo Livre  é “Essencial” para as crianças!

https://sicnoticias.pt/programas/essencial/2025-04-11-video-e-preciso-dar-tempo-livre-as-criancas-8102c5ef

 

A ler:  

Maria José Araújo. Crianças Ocupadas. Como algumas opções erradas estão a prejudicar os nossos filhos.  

INFÂNCIA, TEMPO LIVRE E LUDICIDADE

Número Temático (6) 'CADERNOS DE SOCIOLOGIA' ISUP

 

Brincar com balões, berlindes, bolas de sabão e tudo o que estiver à mão.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 (...) Sinónimo de atividade curricular, extracurricular ou de enriquecimento curricular, o Tempo Livre, parece ter de livre somente o nome. Contribuem para explicar o que se passa hoje com o jogo e com a atividade lúdica no tempo livre as novas condições de vida ligadas à evolução sociológica e rápida da(s) família(s), que já não têm tempo, nem gosto pelo jogo lúdico; as condições de vida nos diferentes territórios que afetam, marcam e condicionam o uso do espaço; as condições laborais dos pais e encarregados de educação; a sociedade de consumo que transforma o jogo e os brinquedos em produtos de marketing lucrativos; as classes sociais de pertença, que condicionam as condições de socialização (Périno, 2006; Lahire, 2019).

 Neste número dos Cadernos de Sociologia, propomos alargar a nossa força argumentativa sobre a necessidade de se considerar as práticas de tempo livre num quadro lúdico que respeite a infância e as suas circunstâncias. Pretende-se contribuir para a reflexão sobre a necessidade de inverter as condições de usufruto do tempo, valorizando a ‘conversa’, nos espaços de acolhimento para crianças: escolas, jardins de infância, centros de atividades de tempos livres (ATL), ludotecas, entre tantos outros. Esta é uma publicação que, esperamos, possa ajudar a desconstruir os conceitos e ideias feitas sobre infância, o tempo livre e a ludicidade, mobilizando a atenção das diferentes pessoas que têm à sua responsabilidade crianças e jovens, nos inúmeros projetos, que constantemente surgem como contribuições de ‘ocupação de tempos livres’.

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https://ojs.letras.up.pt/index.php/Cadernos-ISUP_1/issue/view/932

Texto em: Araújo, M. J. Barbosa, I. (2024). INFÂNCIA, TEMPO LIVRE E LUDICIDADE. Cadernos IS-UP, (6). Obtido de https://ojs.letras.up.pt/index.php/Cadernos-ISUP_1/article/view/14715